文言文中，有正面描写和侧面描写，下面以文言文课文为例，尽量详细地做出解释。
一二者解释正面描写和侧面描写，描写，是五种表达方式之一，正面描写和侧面描写是文学作品的表达方法。正面描写，就是用生动形象的语言，把人、事、物的状态直接具体地描绘出来；侧面描写，也叫间接描写，是作者通过对周围人、事、物的描绘，从侧面烘托来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画和描绘。文学作品，一般正面描写用得多，侧面描写用得少，二者结合使用的比较多。
二课文实例七年级上学期文言文《咏雪》，就有正面描写和侧面描写，“公欣然曰：’白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：’撒盐空中差可拟。’兄女曰：’未若柳絮因风起。’以上几句是直接写人物对话，是正面描写、语言描写，写出了谢太傅一家在下雪天聚集，赏雪、写诗的其乐融融的高雅情趣。谢道韫语出，作者并未直接评价，而是来了一句间接描写：“公大笑乐”，侧面烘托了谢太傅对侄女谢道韫才华的肯定和欣赏，非常切合谢太傅的年龄和身份，言有尽而意无穷，此处一句间接烘托，可谓妙绝！七年级下学期《孙权劝学》，也有正面描写和侧面描写，从开头“初，权谓吕蒙曰……”到“蒙乃始就学”用的是正面描写、语言描写，生动形象地写出了孙权语重心长、关爱下属的长者风范。吕蒙就学，效果如何？接着使用侧面描写，“及鲁肃过寻阳……非复吴下阿蒙”，通过鲁肃的吃惊、赞叹，来侧面烘托、突出吕蒙在孙权劝学后的突飞猛进、变化之大！结尾继续使用侧面描写，“肃遂拜蒙母，结友而别”，来突出鲁肃对于吕蒙的欣赏喜爱、另眼相看，居然爱屋及乌地去拜见吕蒙的母亲，吕蒙读书长进的变化可见一斑！这就是侧面描写的艺术效果和艺术魅力！八年级上学期《与朱元思书》一文，多是正面描写、景色描写，描写了富阳到桐庐一带的“奇山异水”，但也使用了一句侧面描写“游鱼细石、直视无碍”，通过“”游鱼”和“”细石”两景物烘托、突出富阳到桐庐一带的“异水”的清明澄澈。八（上）《愚公移山》也是正面描写和侧面描写的典范课文，文中愚公和家人的语言描写、动作描写都是正面描写，“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，就是侧面描写、动作描写，突出了愚公移山深得人心，得到周围民众的支持。下文的“河曲智叟笑而止之曰……其如土石何？”也是侧面描写、语言描写，突出了智叟自以为聪明、对愚公移山冷嘲热讽的人物形象。后文“操蛇之神闻之……一厝雍南”也是侧面描写，突出了愚公移山感天动地、惊动天神，从而水到渠成地完成了本寓言故事的结尾。还有八（上）的《周亚夫*细柳》、九（下）的《唐雎不辱使命》、《送东阳马生序》、《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》，都是正面描写和侧面描写相结合的典范课文，老师就不一一展开。举了许多例子，相信大家也对正面描写和侧面描写有了些具体、感性的了解。
三多读课文文言文需要反复朗读，熟读成诵，在此基础上，再体会正面描写和侧面描写的妙处，就容易多了。不仅仅是找出、体会文言文中的正面描写和侧面描写，如果学生能学以致用，在写作文的时候，能够运用，倒是不错。（图片来自网络，致敬原作者，欢迎