??从6月1日起，该校19预文、19预建二的学生将在学校50个岗位上，接受为期5天的“三自课”。
24年，在变化中保持不变“我们年就开始了‘三自课’。金巧兰老师作为第一个在校内尝试‘三自课’的班主任，接好了第一棒。”当年的生活指导老师、如今的副校长陈强说。??“学校把执行‘三自课’的任务交给我，我肯定要开好头。当年我比较年轻，干劲也足，学生不知道该怎么做，我就冲在前面打头阵。我们的标准是‘无论有没有领导来，学校里的卫生、纪律都一个样’。”金巧兰如今已是校心理辅导室负责人。她介绍，“三自课”旨在让学生通过参与学校的管理，进行自我服务、自我管理，进而实现自我教育。
??因为做得有声有色，“三自课”后来在全市推广，省外很多学校也来学习经验。
??“‘三自课’的很多内容在课堂上是学不到的。”校学生处主任俞卫荣说，学校把“三自课”作为必修课，列入教学计划。老师提前3天对学生进行系统培训，学生自主选择岗位参与学校管理，最后通过打分对学生进行考核，不合格者要重修。
??24年来，“三自课”的教学计划不断更新。本学期，根据疫情防控常态化的需要，学校重新设置岗位，把各岗位纳入网格化监管。值岗学生除了打扫卫生，还多了文明监督的任务，菜单式任务模式也让学生更清楚在各时间段的任务。作为一项新举措，学校鼓励学生在任务空窗期多阅读、多学习。
5天14万步，她明白了“三自课”的意义“你怎么变勤快了？受什么刺激了？”上周末，19预商班学生李玥在“三自课”结束后迎来了妈妈的二连问。原来，从来没有主动打扫过家庭卫生的李玥，这次把家里打扫了一遍。??在“三自课”中，李玥负责雨化楼的楼梯保洁，台阶以及周边花坛、道路的清洁。除此之外，她还要负责巡查班级的其他岗位。“这一周我几乎走遍了学校下半区的每个角落，