每个小组有一艘“纸船”，成员都要站在上面，坚持3秒就成功“逃生”；两组成员用红牌和黑牌博弈、赚取积分，如果懂得竞争与合作，就能寻求双方利益最大化……在东阳市职业教育中心学校东技校区，类似的游戏是心灵成长课上的日常，深受学生喜爱。
东技校区的心灵成长课每周一课时，主要围绕学生成长过程中常见的六类问题，包括情绪调节、人际关系、学习管理、青春期困惑等，帮助学生正视负面情绪。该校是浙江省首批心理健康教育示范校，建有省一级心理辅导站，20年前就着手抓心育，疏导与防范结合，“朋辈互助辅导”与“教师全员参与”并重，已形成较为成熟的心育模式。
一幅画一张表读懂学生的内心Readtheheartofthestudent学生小林（化名，下同）患有抑郁症，在家休养一段时间后，想回学校。东技校区学习服务中心主任、国家二级心理咨询师金巧兰先递给她一张纸，上面有一条波浪线，让小林在波浪线的基础上绘画，想到什么画什么，包括符号、文字、图片、人物、动物等，最后给画作命名。解读画作后，金巧兰判断小林暂不适合回校，并针对画作表现出来的状况与小林沟通。一番聊心后，小林答应回家好好配合治疗。后来，小林再绘画时，状态明显改善，回归了校园生活。
小林所作的画被称为多维添加画，是一种新颖的绘画心理技术。“绘画是一种潜意识的表达，可以反映一个人内心的情绪状态、渴望需求。”金巧兰介绍，在解读学生心理时，波浪线、交叉线、竖线和曲线等维度运用得最多，它们分别反映情绪状态、人际关系、学业情况和压力。
据悉，去年以来，东技校区以班级为单位，每年对全体学生开展两次心理测评，将“画说心理”和90种症状自评量表相结合，了解学生的适应能力、困扰程度和复原力，筛查出需要重点