意外《送东阳马生序》走红网络，教育实现闭环，评论区炸锅
一位网友感叹称，曾在初中时学过《送东阳马生序》，如今许多年过去了才渐渐领悟其中的含义，这种教育的延迟效应令人深思。这种领悟在网上引发了广泛共鸣。
有人指出，教育的长期性和延迟效应构成了一种循环，多年后的某个瞬间，豁然开朗，仿佛一颗子弹击中了心头。这种时刻，才算是教育的真正完成。比如，谈恋爱才明白《氓》的含义，考试升学后才理解《范进中举》，找工作时才体会《孔乙己》，而谈及婚姻时才感悟《孔雀东南飞》。《送东阳马生序》再次走红，生动诠释了教育的长期性和延迟效应，这正是教育循环的过程。
教育循环指的是，在认知有限的年少时，被灌输思想，直至年岁渐长，积累了一定阅历，方能恍然大悟，这一刻方才意味着先前的文章和老师的教诲完成了使命。
众多网友纷纷表示，只怨当初年幼无知，难以领悟其中的内涵。
也有人质疑宋濂在创作这篇文学作品时，是否刻意将求学之路描绘得艰辛异常，以激励同乡的青年。
很多人在年轻时读了宋濂的文章，虽然没怎么懂，但随着年岁增长，逐渐领悟其中的深意。有人认为，宋濂回忆了自己求学之路的艰辛和后来的成就，但同时也流露出对士绅二代的羡慕。这其实是理所当然的，因为缺少一切，才会拼尽全力。正如俗话所说，没有伞的孩子只能努力奔跑。
对于宋濂来说，真正令人敬佩的永远是那个穿着朴素的自己。出身贫寒的他，因为热爱阅读，远赴他乡拜师求学。在求学的岁月里，他从未忘记自己的出身，也从未忘记那段艰辛的求学经历。每当他站在同窗之间时，都牢牢地记得曾经的辛酸历程。多年后，成就斐然的宋濂看向身着华服的马生，心中充满了对曾经自己的低迷的怀念。
只有通过社会的历练，才能深刻理解人生的意义。
多年后，当我成为一名教师站在讲台上对学生说：“学习是为了自己而学，而不是为了我而学。”我才突然明白，我无法唤醒他们，就像当年我的老师唤不醒我一样。
《送东阳马生序》的白话翻译如下：
在我年幼时，对书籍的渴望如火如荼，然而家境贫寒，无法置办一册，于是只得频繁地向藏书之家借阅，一遍又一遍地亲自抄录，丝毫不敢轻视约定的归还期限，哪怕是在冰天雪地里，墨汁都已结冰，手指冻得仿佛失去了活动的能力。但我并未因此停止阅读，待抄写完成，便立刻赶往归还，心怀谦卑与感激之情。
随着年岁的增长，我对古代圣贤的学说愈发崇拜，然而又深感与学识渊博者交流的渴望，虽不乏远赴数百里外求教的决心。我曾拿着经书，跋山涉水，向乡里的有道之士请益。当我站立在他的身旁，谦卑地提出疑难问题时，他的言辞严厉而又不失教诲之意。
我低头恭敬地倾听，从未有过一丝怨言。即便遭遇批评，我仍然以更加谦逊的态度接受，毫不敢有半点反驳之意。待他心情舒畅时，我便再次前去请教，虽然自知愚钝，却在他的指点下获益匪浅。
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