近日，明朝开国第一文臣宋濂的《送东阳马生序》刷屏全网，大家都说教育的滞后性直到此刻才形成了闭环。
但是，果真如此吗？
我认为，与其说教育具有滞后性，不如说教育具有前瞻性、预见性！只是当时年少无知，且在父母的庇护下不知生活艰难、前途难料。
事实上类似《送东阳马生序》这般勉励后生的古文在我们的语文课本里有很多，比如荀子的《劝学》、韩愈的《师说》、李密的《陈情表》等等。
可是如果你不曾亲身经历过“家贫，无从致书以观”的贫困家境和“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的恶劣环境，你又怎能与先人感同身受，更无法完全领会“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的精神世界。
教育向来是潜移默化的，古文是先人在用自己人生阅历警示后人。即便当下读不懂，在未来的某一刻当你身处同样境地时，你会幡然醒悟，如同醍醐灌顶，这是文字的力量，但不是教育的真正目的。教育的目的是让我们少走弯路，而不是等我们走了弯路后再来感慨懊悔。
中国式教育常常只叫我们读万卷书，却忽略了行万里路才更重要！所以许多人毕业后茫然失措，直至被社会毒打几年，才明白跨越阶层是一件无比困难的事情，才痛恨自己没能早些读懂《送东阳马生序》。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”
如果你现在领悟到了《送东阳马生序》的意义，不妨放下悔恨，重新出发。或者将领悟到的道理告知你的晚辈和小孩，让他们少走弯路。
《送东阳马生序》原文