TUhjnbcbe - 2024/10/13 17:31:00
钱江晚报·小时新闻记者王湛年，围绕《国家职业教育改革实施方案》的落实（以下简称“职教20条”），教育部联合有关部门出台了一系列的配套文件，推出系列改革举措，全国职教战线奏响了波澜壮阔的改革进行曲，职业教育面临着新的发展“风口”，展示出新的发展“蓝海”。开展本科层次职业教育试点，是落实“职教20条”的重要举措，对进一步完善我国现代职业教育体系，激发职业教育办学活力，推动我国职业教育高质量发展具有重要意义。继年5月教育部公布全国首批15所本科层次职业教育试点院校更名结果后，年12月26日，全国第二批6所升格本科层次职业教育试点名单出炉。浙江广厦建设职业技术学院（本科）作为浙江省唯一一家升格本科层次职业教育试点的学校名列其中。年6月，经教育部批准，浙江广厦建设职业技术学院（本科）正式更名为“浙江广厦建设职业技术大学”。学校也成为目前浙江省唯一一所职业技术大学，也是全国首所以建筑类专业为主的本科层次职业学校。广厦学院位于素有“教育之乡、建筑之乡、工艺美术之乡”美誉的东阳市。从年建校以来，学校历经了19载耕耘，下设6个二级学院，共有全日制高职在校生余名。建筑业是国民经济支柱产业之一。年全国建筑业总产值23.5万亿，超过国内生产总值的四分之一，浙江更是建筑强省，超过全国建筑业总产值的八分之一。作为全国首个以建筑类专业为主的本科层次职业教育试点，广厦学院办学特色明显，开设的专业以建筑大类为主，所设的13个建筑类专业覆盖全行业链条，其中，不乏有建筑业前沿和热点科技的学科，如装配式建筑、建筑信息化、建筑VR、古建和中式家具木雕设计制作等。学校以“产教融合”，“工学结合”、“现代学徒”等教学特色，先后开办了“鲁班学院”、“现代学徒制班”、“政校企联盟学院”、“店长商学院”等符合现代职业教育特征的特色教育平台，目前，已累计培养了2.7万余名建筑专业毕业生。产教融合育新型人才助力建筑产业转型升级“数分钟就能安装好一层楼的楼板，墙、梁、楼梯都在工厂完成，现场装配好即可……”在广厦学院举办的建筑工业化校企合作班——“鲲鹏班”开班仪式上，建工分院副院长宁先平向54名新生生动描绘了他们未来的工作场景。装配式建筑作为建筑产业升级的主要方向，近年来获得国家层面的大力推动。然而，这场建筑产业的大变革，却面临着较大的人才缺口。时间就是机遇。为了赶上甚至跑在产业升级的大潮之前，学校组织力量研究产业现状及趋势，并认定装配式+BIM技术相结合将对行业产生重大影响。学校为此制定了新的人才培养方案和课程体系，并成立课程研究团队，布局建筑业新型人才的培养。“专业的转型升级离不开深化校企合作、协同办学。”宁先平认为，学校先后和上海鲁班软件股份有限公司、浙江中民筑友科技有限公司、鲲鹏建设集团等多家行业领军企业深度合作，共同开发专业课程。在课程设计上，学校和企业共同研讨构建课程体系；把企业的实际项目引进课堂，使学生未走出校门即具备一定的实战能力，实现了课堂上的产教融合；以课程技能大比武为抓手，培养学生的现代建筑工匠精神；以课堂思政三分钟为载体，将企业文化融入课堂，增强学生对企业的认同感和归属感。年年底，学校举办了首届产教融合校企合作推进会。推进会上，学校“一口气”与24家企业签署了合作协议，推动5个产学研基地产生，并邀请了32名企业高工高管成为客座教授。新开班的建筑工业化“鲲鹏班”，正是这次推进会的首个落地项目。“联合办学是一种双赢的模式，学校需要企业指导，企业也需要学校培养专业人才。”鲲鹏建设集团副总裁邓淦群说。先进技术通过产教融合，被运用于教学，融汇为学生手中实实在在的技能。在连续两年的建筑类精英人才推介会上，BIM专业、建筑工业化专业毕业生和实习生受到企业的热抢，用人单位争相开出优厚条件。“像鲁班学院培养的BIM人才初始就业平均年薪可以达到10万以上，远高于以往建筑专业应届生。”宁先平介绍，建筑业新型人才需求高、待遇好。“虚拟现实”技术进课堂创新团队成人才培养“孵化器”“戴上一副护目镜，利用手柄操作，就能身临其境地模拟完成施工工艺。效率非常高！”在一堂虚拟施工课上，学生邓群如是描述虚拟教学体验感受。学生完成整套学习任务操作之后，评价系统会自动记录学生的完成轨迹，在互联网平台或app上形成考核报告，为老师的教学提供客观的综合评价。VR（虚拟现实）被誉为是建筑行业的新兴技术之一。该校在年起逐步建立了虚拟技术实验教学中心，包括VR建造实验室和建筑识图仿真实验室等4个仿真实验实训室，直接服务于建筑类专业6门相关课程教学。现代教学技术的运用，加快了人才培养的技能掌握更新速度。在VR建造实验室中可以看到，6个工位单独设置一套VR设备，每个学生都可以自主控制场景，从自己的视角查看、操作、漫游，也可通过联机，相互配合完成施工实验。这样的虚拟现实模拟系统，实现了将工程项目和施工现场搬入课堂，解决施工过程中不可逆转，施工进度与教学进度不一致的问题。并能通过二次开发，将实际施工中问题、难点、新工艺及时加入教学过程，有力提升了教学效果。“最大限度地发挥高科技对教学的促进作用，建设高素质的师资队伍同样重要。”虚拟技术实验教学中心负责人张飞燕介绍说，为进一步加强高水平团队建设，年11月，学校重点打造了25个教学科研协同创新团队，她就成功申报了建筑信息化教学创新团队。这些团队中，不乏虚拟现实、智慧建造、新型建筑工业化、丝路贸易、江浙木雕文化等一批前沿技术和地方特色产业。这批教学科研团队所依托的，正是学校近年来重点建设的9个实验实训室，校企共建的6个协同创新中心。其中，有中央财政支持实训基地1个，国家级生产性实训基地3个，国家级技能大师工作室1个，省级示范性实训基地4个。这些科研创新团队，已成为教师专业成长的“加速器”，教育教学改革的“推进器”，优质人才培养的“孵化器”。近三年，学生在省级以上各类技能竞赛中荣获近项大奖。在年的校园招聘会中，毕业生成了用人单位眼中的香饽饽，出现了平均10.6个岗位争一个毕业生的局面。建“学院派”木雕艺术馆“双师”培育非遗传承人“作品设计构思大胆，风格独树一帜，雕刻功力扎实。大学三年培养出来的学生竟有这样的雕刻水平！”去年10月，国家级工艺美术大师黄小明在参观完该校“木雕艺术馆”的学生作品后说。该木雕艺术馆面积达1多平方，学校将历届学生的余件作品收集起来，包括学生在国家级木雕大赛上的获奖作品，和学校客座教授，省级、国家级工艺美术大师的多件木雕精品。木雕馆正中，长4米、宽2.6米的巨幅木雕作品《大国足迹》，是该校的14名教师和13名学生历时4个多月，为献礼新中国成立70周年而创作。这个以学生作品为主的木雕艺术馆，因为不同于传统的“师带徒”培养方式，被业内称作“学院派”木雕艺术馆。东阳木雕源远流长，是国家级非物质文化遗产。为了让这项历久弥新的非遗文化更好地传承下去，年，该校创办全国高校首个木雕设计与制作专业。由亚太手工艺大师陆光正担任专业负责人，11位国家级、省级工艺大师任专业教师，14位木雕能工巧匠组建双师队伍，共建“现代学徒制班”。徐庆幸入校前是个没有一点儿木雕基础的美术生。在结对师傅夏浪等大师的培养下，日积月累，徐庆幸的木雕技能不断成熟。年，厦门金砖国家领导人会议所用的三套主会议桌精美图案设计，全部出自徐庆幸之手，这在木雕界引起了轰动。据统计，11年来，学校为地方企业培养了多名“有文化、会设计、能制作、出创意”的木雕非遗传承人才，师生在各类展会获金、银、铜奖36项，被业界誉为“木雕界的黄埔军校”。近年来，学校坚持把开展国际合作交流作为拓展办学空间的重要途径。年，首批21名刚果（布）留学生来校，开展为期4年的木雕设计与制作专业学习，标志着非遗教学在国际化发展的道路上迈出了坚实的一步。年8月，学校被教育部认定为全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点，浙江省非物质文化遗产传承教学基地。升本后的学校，将根据行业需求分为工艺美术师和文创设计师两个培养方向，定向培养木雕产品设计与制作师，和古建设计师、中式风格设计师。“作为全国首个以建筑类专业为主的本科层次职业教育试点，学校的升级意味着教学、科研以及社会服务等各方面水平的迫切提升。为此，学校将重点在深化产教融合校企合作、实施1+X证书制度改革、开展职业教育类型教育研究等方面持续突破。”广厦学院院长沈兵虎表示，学校将一如既往地保持职业教育属性和特色，做职业教育新台阶上的探路者。“力争早日把学校建设成为一所区域一流、国内知名的建设类职业技术大学，和本科层次职业教育试点的浙江样板。”本文为钱江晚报原创作品，未经许可，禁止转载、复制、摘编、改写及进行网络传播等一切作品版权使用行为，否则本报将循司法途径追究侵权人的法律责任。