1、《送东阳马生序》的作者是明初文学家宋濂，本文是赠序，作者写作此文的目的是：勉励马生刻苦勤奋地学习，成为德才兼备的人。
2、文章为什么要大谈自己求学艰难：作者现身说法，叙述自己求学的勤奋和艰苦，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人，动之以情，晓之以理，感情真挚，具有感染力。
3、“嗜学”在文中的作用是统领全文，奠定全文的写作基调。“余幼时即嗜学”表现在：①成年以前，借书而读。②成年以后，外出游学。
4、作者求学遇到的困难（作者是从哪几方面谈自己刻苦求学的经历）：①求书之难（克服方法：每假借于藏书之家，手自笔录）②求师之难（克服方法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问）③生活之难（克服方法：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）。
5、作者求学遇到的矛盾：①“嗜学”与“家贫”的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录。②“益慕圣贤之道”与“无硕士名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
6、作者求师勤学的原因（作者能够克服重重困难的原因）：余幼时即嗜学。以中有足乐者
7、作者“卒获有所闻”的原因（作者具有哪些品质）；（1）勤奋好学，不怕困难（2）博览群书，以苦为乐；（3）尊重老师，虚心求教；（4），持之以恒，诚实守信；
8、“盖余之勤且艰若此”：“勤”表现在勤奋抄书、读书；勤于求师请教。“艰”表现在：从师旅途艰难；求学生活艰苦。
10、中你看到先生是怎样的一个人？
先生是一个德高望重，学识渊博，严厉，爱发脾气的老师。
11、太学生的优越条件有哪些？太学生没有取得成就的原因是什么？
太学生的优越条件有（1）无冻馁之患；（2）无奔走之劳；（3）有良师指导；（4）书目齐全。
太学生没有取得成就的原因：（1）没有吃苦耐劳的精神；（2）缺少勤奋学习的恒心和毅力；（3）学习不够专心。
12、本文主要运用了对比手法，作者从哪三方面进行了对比？这些对比有什么作用？（作者为什么写太学生的优越条件、为什么写同舍生、为什么写老师的严厉？）
本文用了对比手法，（1）太学生的优越条件与我求学时的艰苦条件做对比；（2）同舍生皆披绮绣与我的缊袍敝衣做对比；（3）老师的严厉与我的谦恭做对比。
通过对比，一方面表现我求学的艰辛，意志坚强，以学为乐；一方面说明学习条件的好坏不能决定学习成就的大小，学习成就的取得靠的是主观努力。勉励马生珍惜优越的条件勤奋学习，成为德才兼备的人。
13、你应该怎样看待学习条件与学习成绩的关系？
学习条件对学习成绩无决定作用，条件好，不努力，也不会有好成绩；条件不好，克服困难，努力学习，也会取得好成绩；学习成功的关键在于勤奋和专心。
14、当代中学生大喊读书苦，学习累，读了本文，你如何认为？
当代中学生衣食无忧，有良师指导，书目齐全，教室明亮，我们更应该珍惜优越的条件，不应该喊苦喊累。
15、宋濂对老师的态度毕恭毕敬，“不敢出一言以复”，你这怎样看待？
答案一：我们应该对老师毕恭毕敬，因为老师是我们的长辈，尊敬师长是我们中华民族的传统美德，老师辛勤的教育我们，关心我们，所以，我们应该尊敬老师。
答案二：老师辛勤教育我们，关心我们，我们应该尊敬老师，但我们如果与老师像朋友一样相处，才能与老师心灵沟通，亲切交谈，更有利于接受知识，健康成长。
16、学了本文，获得的启示：（1学习成就的取得靠的是主观努力；（2）向人求教要谦虚诚恳；（3）学习动力来自浓厚的兴趣；（4）学习要勤奋刻苦;(5)学习要持之以恒。
17、关于“勤”的名言警句。
（1）聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
（2）天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
（3）天才出于勤奋。——高尔基
18、关于勤奋学习的事例？
孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤学，孙康映雪读，匡衡凿壁偷光，