余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。//既加冠（ɡuān），益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄(duō)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（sì）其心悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
第一段：叙述幼时求学之苦、用心之专，成年后从师之艰，同时也表明了作者求知的渴望与决心。
第一层：写少年时代读书的刻苦勤奋。
第二层：写成年后读书的求师艰难。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵（yìng）人持汤沃灌，以衾（qīn）拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（sì，供应），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（xiù），烨（yè）然若神人；余则缊（yùn）袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
第二段：写远游从师学习的艰辛。
作者通过写年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，德业双休，争取学有所成。
①详略有致，结构严谨。详写自己青少年时期求学的艰难勤奋，这样更能突出主题。②对比鲜明，说服力强。作者用自己粗衣朴食与同舍生锦衣玉食相对比，得出“略无慕艳意，以中有足乐者”的结论。③叙议结合，突出中心。本文以记叙为主，用“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”来表明自己的看法，这里的“足乐者”就是议论，鲜明地表现了作者的志趣。
1.通假字
（1）四支僵劲不能动“支”同“肢”，意思：四肢
（2）同舍生皆被绮绣“被”同“披”，意思：穿着
2.古今异义
（1）媵人持汤沃灌
古义：热水今义：喝的汤
（2）走送之
古义：跑今义：走
（3）以是人多以书假余
古义：借今义：与“真”相对
（4）尝趋百里外
古义：奔赴今义：趋势
（5）门人弟子填其室
古义：挤满今义：填满、填充
（6）未尝稍降辞色
古义：脸色今义：颜色
（7）日再食
古义：两次今义：又
（8）右备容臭
古义：气味，文中指香气今义：臭气，气味难闻
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