步入9月，疫情带给孩子们的超长假期终于结束了，新学期也终于如期而至——开学啦！然而翻开崭新的语文课本，你是否又有点不淡定了？——要学的古诗文居然变这么多了！
部编版教材古诗文数量的增多，和近年来国家对传统文化的重视分不开，初中教材的编写完全贯彻了教育部制定的《义务教育语文课程标准》的精神，部编版教材总主编温儒敏先生说：“（部编版教材）初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。”
如果是新初一的学生，感受会更明显：和小学课本相比，初中教材里的古诗文从数量到难度都明显不一样了！
从数量上说，部编版语文教材六年级下册要求学习古诗词17首、古文2篇，共计19篇，七年级上册要求学习古诗词12首、古文7篇，总数也是19篇，貌似总量没变，但是你会发现，古文的数量大大增加了，由2篇变成了7篇！
不光古文篇数增加了，每篇的文字量也增加了。六年级下册教材里的《学弈》共83字符，《两小儿辩日》共字符。而七年级上册教材里，最短的一篇古文是《〈世说新语〉二则》里的《咏雪》，共89字符；最长的一篇是《〈论语〉十二章》，共字符。整个初中阶段，最长的两篇文言文，《送东阳马生序》字符，《出师表》字符。想一想，小学作文要求写多少字来着？
同时，古诗文阅读的难度也在提高。
从选文类型上看，小学阶段的古文多是情节简单、故事性强的选段，如《守株待兔》《司马光砸缸》《铁杵成针》等，七年级上册也有两篇古代寓言《穿井得一人》和《杞人忧天》，但无论是语言还是情节，阅读理解的难度都更大。七年级上册还要读更具思辨性和抽象性的《〈论语〉十二章》和《诫子书》，八年级选了《孟子》《庄子》《礼记》中的文章，九年级要读《战国策》《左传》《史记》等，从前秦诸子到史书，文体逐渐丰富，阅读难度也相应提高。古诗词方面，初中八年级教材选了《诗经》中的《关雎》《蒹葭》《式微》和《子衿》，还出现了《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》这样的长诗，翻到课后，让几代学子闻之颤抖的“背诵全文”赫然在目：
从掌握字词的要求来看，小学阶段只要求掌握文言字词的基本含义，文段中出现的字词也相对简单。而到了初中，文言文中出现的实词更难，虚词的用法更复杂多变，不仅要求学生理解字词含义，还要求辨析词性，掌握语法，这从教材的注释就能看出来，如《狼》注释“洞其中”和“隧入”是这样注的：
整体阅读理解的要求，对初中生的要求已经不再停留在单纯的字词句的理解，而是有了更高层次的要求。可以对比一下，六年级下册《文言文二则》的课后题是这样的：
要求是背诵、朗读，以及简单的字词解释、概括复述。而七年级上册《〈世说新语〉二则》的课后题长这样：
题目不但包含了习见的朗读、复述等，还提出了更进一步的学习要求。比如第二题要求赏析文中句子，第四题要求分析人物形象。可见，初中文言文学习不仅重视字词句的掌握，还注重对课文思想内涵的深入理解，注重知识的迁移拓展。
随着教材要求的提升，中考对古诗文的考查也在逐步升级。以前只考指定的课内篇目，而现在很多地区的中考试卷中出现了课外文言文阅读，而且是以“对比阅读”的题型呈现，将课内文段和相关的课外文段放在一起考查：
（选自某市中考试题）如何将课内知识迁移到课外阅读？当然首先要掌握好课内知识，夯实课内基础，从而来提高古诗文阅读的综合能力。这套《初中古诗文全注全译全解》全面、细致讲解部编版初中教材中的所有古诗文篇目，是初中生学习古诗文的助学宝典：
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